{"id":3195,"date":"2015-07-06T09:51:17","date_gmt":"2015-07-06T07:51:17","guid":{"rendered":"http:\/\/safundacio.es\/?p=3195"},"modified":"2018-02-25T09:51:47","modified_gmt":"2018-02-25T08:51:47","slug":"unos-maestros-mal-preparados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/safundacio.es\/es\/comunicacio\/noticies\/unos-maestros-mal-preparados\/","title":{"rendered":"Unos maestros mal preparados"},"content":{"rendered":"

Hasta\u00a0<\/span>hace unas semanas<\/span>\u00a0e<\/span>l\u00a0<\/span>bajo<\/span>\u00a0nivel de los estudiantes de magisterio e<\/span>ra un secreto a voces. En el transcurso de alguna clase de ingenier\u00eda en<\/span>\u00a0la UIB\u00a0<\/span>he\u00a0<\/span>podido\u00a0<\/span>presencia<\/span>r<\/span>la siguiente escena.\u00a0<\/span>A<\/span>lguien no tiene los conocimientos\u00a0<\/span>matem\u00e1ticos\u00a0<\/span>b\u00e1s<\/span>icos para seguir una asignatura. S<\/span>us propios\u00a0<\/span>compa\u00f1eros dejan caer con sorna que\u00a0<\/span>ha elegido mal y\u00a0<\/span>que tal vez\u00a0<\/span>deber\u00eda<\/span>\u00a0estar estudiando<\/span>\u00a0magisterio.\u00a0<\/span>Segunda escena. M<\/span>aestros que han cursado magisterio\u00a0<\/span>en nuestra universidad<\/span>, cuando se sinceran<\/span>\u00a0en privado<\/span>, admiten que el n<\/span>ivel exigido es deplorable.\u00a0<\/span>Tercera escena. Las reiteradas quejas del profesorado de la ESO y Bachiller.\u00a0<\/span>T<\/span>odo esto<\/span>\u00a0se sab\u00eda<\/span>, se intu\u00eda<\/span>\u00a0pero la correcci\u00f3n pol\u00edtica dominante\u00a0<\/span>sumada al temor a represalias por parte de los maestros organizados\u00a0<\/span>imped\u00eda decirlo y menos asegurarlo. La autol<\/span>lamada \u201ccomunidad educativa\u201d<\/span>\u00a0ven\u00eda\u00a0<\/span>a\u00a0<\/span>decir<\/span>nos<\/span>\u00a0que el cataclismo educativo\u00a0<\/span>de<\/span>\u00a0Baleares obedec\u00eda a m\u00faltiples factores pero en ning\u00fan caso a la mala formaci\u00f3n de la pieza fundamental del engranaje, los maestros. Por supuesto, insinuarlo era interpretado como una forma de humillar, faltar al respeto y desprestigiar a un colectivo que por primera vez se\u00a0<\/span>ha visto<\/span>\u00a0cuestionado por una parte de la sociedad.<\/span><\/p>\n

El departamento de Pedagog\u00eda Aplicada y Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n de la UIB<\/span>\u00a0que encabeza el catedr\u00e1tico Jaume Sureda Negre\u00a0<\/span>acaba de publicar<\/span>\u00a0un\u00a0<\/span>estudio\u00a0<\/span>que\u00a0<\/span>demuestra<\/span>\u00a0que los rumores que circulaban en torno al deficiente nivel de los estudiantes de magisterio no eran ninguna leyenda urbana. Es cierto que el estudio incide s\u00f3lo en el nivel formativo de los estudiantes antes de empezar la carrera y que, para ser honestos, necesitar\u00edamos saber tambi\u00e9n su nivel\u00a0<\/span>terminada \u00e9st<\/span>a<\/span>. Todos los profesores sabemos,\u00a0<\/span>no obstante<\/span>, que partiendo de ciertos mimbres los cestos\u00a0<\/span>resultantes tampoco<\/span>\u00a0pueden ser\u00a0<\/span>una maravilla<\/span>. Y que\u00a0<\/span>partir de\u00a0<\/span>un nivel\u00a0<\/span>bajo\u00a0<\/span>generalizado\u00a0<\/span>te\u00a0<\/span>obliga a rebajar\u00a0<\/span>la exigencia<\/span>\u00a0si quieres<\/span>\u00a0mantener unas tasas de \u00e9xito razonables. El estudio<\/span>\u00a0de la UIB\u00a0<\/span>es<\/span>\u00a0devastado<\/span>r. El 19% de los alumnos que empiezan los grados de infantil y primaria en la UIB suspendi\u00f3 catal\u00e1n en las pruebas de selectividad. El 29,7% suspendi\u00f3 castellano. El 39,4% suspendi\u00f3 las Matem\u00e1ticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (las f\u00e1ciles) y otro 41,9% las Matem\u00e1ticas II, las dif\u00edciles.\u00a0<\/span>P<\/span>ara que se hagan una idea\u00a0<\/span>de la<\/span>\u00a0dificultad de las pruebas de selectividad, recordarles que este a\u00f1o las\u00a0<\/span>han\u00a0<\/span>supera<\/span>do<\/span>\u00a0casi el 95% de los presentados. El estudio, en su af\u00e1n por demostrar que un elevado porcentaje de los aspirantes a maestro no tiene los conocimientos m\u00ednimos para iniciar la carrera, hace referencia a los\u00a0<\/span>desoladores\u00a0<\/span>resultados de una prueba sobre conocimientos matem\u00e1ticos realizada por los prof<\/span>esores Joe Mir\u00f3 y Miquel Nadal en 2014<\/span>\u00a0para la asignatura de Matem\u00e1ticas de Primaria. La suspendieron el 62,4%<\/span>,<\/span>\u00a0aun cuando el nivel\u00a0<\/span>de la prueba\u00a0<\/span>era equivalente a<\/span>…\u00a0<\/span>sexto de primaria (1<\/span>2 a\u00f1os).\u00a0<\/span><\/p>\n

La opini\u00f3n de\u00a0<\/span>Sureda\u00a0<\/span>contrasta<\/span>\u00a0con los\u00a0<\/span>desesperados\u00a0<\/span>intentos de la comunidad educativa de tirar balones fuera y minimizar el papel fundamental que juega el profesor en el \u00e9xito de un sistema escolar. \u201cS\u00f3n moltes les evid\u00e8ncies que mostren que el professorat constitueix l’element fonamental per al bon funcionament dels centres educatius, el factor que m\u00e9s influ\u00e8ncia t\u00e9 sobre la qualitat de l’educaci\u00f3 escolar\u201d (<\/span>Atreure el millor alumnat als estudis de mestre,\u00a0<\/span>Jaume Sured<\/span>a Negre<\/span>,\u00a0<\/span>Diario de Mallorca, 18-05-2015).\u00a0<\/span>La<\/span>\u00a0profesionalidad\u00a0<\/span>del docente\u00a0<\/span>es lo que marca<\/span>el list\u00f3n del sistema educativo. \u201cNo \u00e9s estrany, doncs, que aquells pa\u00efsos amb sistemes escolars d’\u00e8xit siguin, precisament, els que han prioritzat la pol\u00edtica educativa centrada en el professorat, els que han posat en marxa mesures orientades a incrementar el prestigi i la qualitat dels seus mestre<\/span>s\u201d, subraya\u00a0<\/span>el catedr\u00e1tico.<\/span>\u00a0Y por ello,\u00a0<\/span>Sureda reclama\u00a0<\/span>que se\u00a0<\/span>admit<\/span>a\u00a0<\/span>en<\/span>\u00a0la carrera de magisterio s\u00f3lo a los alumnos mejor capacitados como ocurre en Filandia, un modelo de \u00e9xito escolar, donde la media para iniciar los estudios de infantil y primaria es superior a nueve.\u00a0<\/span>En el pa\u00eds escandinavo, s<\/span>\u00f3lo uno de cada nuev<\/span>e<\/span>\u00a0aspirantes son admitidos, todo lo contrario de<\/span>\u00a0lo que ocurre\u00a0<\/span>en la UIB. Del CESAG, donde tambi\u00e9n se imparte magisterio, no tenemos datos.<\/span><\/p>\n

En efecto,\u00a0<\/span>la\u00a0<\/span>gravedad<\/span>\u00a0de\u00a0<\/span>esta cruda realidad que deber\u00eda\u00a0<\/span>haber provocado un esc\u00e1ndalo\u00a0<\/span>en el agitado mundo educativo de Baleares y que los medios \u2013grandes aliados del sector docente a la hora de taparles las verg\u00fcenzas\u2013 han saludado con\u00a0<\/span>la\u00a0<\/span>ley del silencio\u00a0<\/span>habitual<\/span>,<\/span>se acent\u00faa todav\u00eda m\u00e1s si nos remontamos a otro art\u00edculo demoledor del propio Sureda, publicado hace medio a\u00f1o, donde trataba de explicar por qu\u00e9 tantos j\u00f3venes quer\u00edan estudiar de maestro (<\/span>\u00bfPer qu\u00e8 hi ha tants joves que volen estudiar per ser mestre<\/span><\/em>?<\/em>, Jaume Sureda Negre, 9-10-2014, Diario de Mallorca).\u00a0<\/span>Los motivos que esgrime Sureda ser\u00edan<\/span>\u00a0los siguientes<\/span>: a) la profesi\u00f3n de docente sigue teniendo un elevado prestigio social, a pesar de las cr\u00edticas de los \u00faltimos tiempos<\/span>\u00a0y de los nefastos resultados acad\u00e9micos<\/span>; b) es un<\/span>a<\/span>\u00a0profesi\u00f3n bien retribuida econ\u00f3micamente, comparativamente hablando; c) es una carrera muy f\u00e1cil, la m\u00e1s f\u00e1cil, reconoce\u00a0<\/span>el catedr\u00e1tico<\/span>, de la UIB; d) hasta hace poco era relativamente f\u00e1cil enco<\/span>ntrar\u00a0<\/span>acomodo laboral.\u00a0<\/span>O sea<\/span>: estudios facil\u00edsimos, buen salario, alto prestigio social y f\u00e1cil i<\/span>nserci\u00f3n laboral hasta la fecha<\/span>. El panorama que dibuja Sureda es\u00a0<\/span>desolador<\/span>, de ah\u00ed que abogue por que<\/span>la carrera de\u00a0<\/span>M<\/span>agisterio sea tan exigente como\u00a0<\/span>M<\/span>edicina.<\/span>\u00a0Este ser\u00eda su objetivo.<\/span><\/p>\n

Por supuesto, a nadie medianamente inteligente se le escapan los devastadores efectos que han tenido\u00a0<\/span>sobre la ense\u00f1anza<\/span>\u00a0balear estas mesnadas de maestros mal preparados y\u00a0<\/span>con poca<\/span>\u00a0vocaci\u00f3n. Los resultados est\u00e1n ah\u00ed, al alcance de cualquiera. Incrustar a es<\/span>t<\/span>e tipo de\u00a0<\/span>profesionales\u00a0<\/span>en \u00f3rganos de reproducci\u00f3n clave para una sociedad como son los centros de infantil y\u00a0<\/span>de\u00a0<\/span>primaria s\u00f3lo pod\u00eda conducirnos al colapso educativo, tal como ha ocurrido. A un c\u00edrculo vicioso en el que las crecientes carencias acad\u00e9micas de los alumnos se van arrastrando etapa tras etapa sin que nadie les ponga remedio<\/span>. Todos\u00a0<\/span>los profesores\u00a0<\/span>nos aferramos a la\u00a0<\/span>coartada<\/span>\u00a0de que\u00a0<\/span>no\u00a0<\/span>podemos\u00a0<\/span>hacer m\u00e1s de lo que<\/span>\u00a0hace<\/span>mos<\/span>. A<\/span>\u00a0fin de cuentas,<\/span>\u00a0pensamos todos<\/span>\u00a0a modo de exculpaci\u00f3n<\/span>, los culpables de\u00a0<\/span>la<\/span>\u00a0formaci\u00f3n<\/span>\u00a0insuficiente<\/span>\u00a0de los alumnos con los que\u00a0<\/span>tenemos<\/span>\u00a0de lidiar\u00a0<\/span>son<\/span>\u00a0los docentes que nos han precedido.\u00a0<\/span>Un d\u00eda habr\u00e1 que hablar de la selectividad \u2013nada \u201cselectiva\u201d, parad\u00f3jicamen<\/span>te\u2013\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>de\u00a0<\/span>la rebaja<\/span>\u00a0sustancial en\u00a0<\/span>el grado<\/span>\u00a0de<\/span>\u00a0exigencia de los concursos-oposici\u00f3n\u00a0<\/span>para acceder\u00a0<\/span>al cuerpo de maestros que se ha producido desde que tenemos transferidas las competencias auton\u00f3micas.<\/span>\u00a0No esperen el<\/span>\u00a0menor ejercicio de autocr\u00edtica\u00a0<\/span>en el\u00a0<\/span>colectivo<\/span>.<\/span>\u00a0Tampoco entre los pol\u00edticos.<\/span>\u00a0Para que comprueben la autocomplacencia y el cinismo de\u00a0<\/span>nuestros<\/span>\u00a0responsables pol\u00edticos\u00a0<\/span>les voy a regalar una perla. Hace unos meses, el periodista Lloren\u00e7 Capell\u00e0 entrevistaba en la revista\u00a0<\/span>Brisas<\/span>\u00a0(21 marzo)\u00a0<\/span>a\u00a0<\/span>Bartomeu Rotger Amengual<\/strong>, un inspector educativo que\u00a0<\/span>en los a\u00f1os noventa se convirti\u00f3<\/span>\u00a0en el\u00a0fact\u00f3tum<\/em>\u00a0educativo \u201cpar excellence\u201d de la derecha\u00a0<\/span>mallorquina<\/span>. La excusa de la entrevista era que Rotger acababa de publicar un libro,\u00a0<\/span>Cap a una reforma educativa<\/span>, y el motivo<\/span>\u00a0real<\/span>, naturalmente, vapulear la pol\u00edtica educativa de Bauz\u00e1. En la entrevista Rotger afirma que la virtud de Ca\u00f1ellas y Munar\u00a0<\/span>era<\/span>\u00a0que\u00a0<\/span>\u201cconfiaban la educaci\u00f3n a los profesionales\u201d<\/span>, a diferencia, claro est\u00e1, de<\/span>l mal\u00e9fico Bauz\u00e1. Y conclu\u00eda el experto<\/span>: \u201c<\/span>Tengo una gran fe, una fe casi ciega, en los docentes (\u2026). \u00a1Si nuestro profesorado tiene un nivel magn\u00edfico!<\/span>\u201d.\u00a0<\/span>Rotger\u00a0<\/span>es un reform<\/span>ador<\/span>\u00a0de la\u00a0<\/span>educaci\u00f3n\u00a0<\/span>al que ni se le ocurre<\/span>\u00a0cuestionar<\/span>a\u00a0<\/span>los\u00a0<\/span>educadores<\/span>.\u00a0<\/span>Que Dios le<\/span>\u00a0conserve la vista.<\/span><\/p>\n

Ante<\/span>\u00a0cr\u00edticas como la que est\u00e1n leyendo, la actitud de la autollamada \u201ccomunidad educativa\u201d ser\u00e1 parecida a la de Rotger. Hacer como los avestruces,\u00a0<\/span>negar la realidad,\u00a0<\/span>mirar para otro lado, adoptar la ley del silencio<\/span>\u00a0o como hac\u00eda\u00a0<\/span>Francina\u00a0<\/span>Armengol\u00a0<\/span>este martes\u00a0<\/span>durante el debate de\u00a0<\/span>su\u00a0<\/span>investidura, \u00a1<\/span>ver el vaso medio lleno y\u00a0<\/span>congratularse de que los niveles de alfabetizaci\u00f3n han aumentado en Espa\u00f1a despu\u00e9s de\u00a0<\/span>d\u00e9cadas<\/span>\u00a0de ense\u00f1anza obligatoria!\u00a0<\/span>Y yo me pregunto\u00a0<\/span>ante el esp\u00edritu\u00a0panglos<\/em><\/span>s<\/span><\/em>iano<\/em>\u00a0de Armengol<\/span>, \u00bfno se habr\u00e1 equivocado nombrando consejero de\u00a0<\/span>E<\/span>ducaci\u00f3n a Mart\u00ed March y no a Jaume Sureda?<\/span>\u00a0Al tiempo.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hasta\u00a0hace unas semanas\u00a0el\u00a0bajo\u00a0nivel de los estudiantes de magisterio era un secreto a voces. En el transcurso de alguna clase de ingenier\u00eda en\u00a0la UIB\u00a0he\u00a0podido\u00a0presenciarla siguiente escena.\u00a0Alguien no tiene los conocimientos\u00a0matem\u00e1ticos\u00a0b\u00e1sicos para seguir una asignatura. Sus propios\u00a0compa\u00f1eros dejan caer con sorna que\u00a0ha elegido mal y\u00a0que tal vez\u00a0deber\u00eda\u00a0estar estudiando\u00a0magisterio.\u00a0Segunda escena. Maestros que han cursado magisterio\u00a0en nuestra universidad, cuando … <\/p>\n

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